*****

БУРТОВИЙ СЕРГІЙ ВІКТОРОВИЧ

* БЛОГ ЗАВІДУВАЧА КАФЕДРИ ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ - [ TiMSO - ТІМСО ]

ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ МЕТОДИЧНИХ СЛУЖБ ПО РОБОТІ З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ МЕТОДИЧНИХ СЛУЖБ ПО РОБОТІ З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

На основі аналізу науково-методичної літератури та власного досвіду роботи  з вчителями області ми дійшли висновку, що пріоритетними  завданнями методичних служб по роботі з педагогічними кадрами у системі післядипломної педагогічної освіти є: надання постійної допомоги освітянам у плануванні, організації та аналізі педагогічноїдіяльності; ефективна реалізація принципів і методичних прийомів навчання і виховання з постійним моніторингом сучасних тенденцій […]

ОНОВЛЕННЯ ЗМІСТУ ТА СТРУКТУРИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Сучасні процеси модернізації системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, які відбуваються в освіті останнім часом, висувають нові вимоги до  якості освіти взагалі і професіоналізму педагогів зокрема. Актуальним завданням сучасної освіти є створення умов для постійного, неперервного зростання професійної майстерності педагогічних кадрів. У центрі освіти завжди був, є і буде учень. Сучасному вчителю сьогодні без застосування передових […]

СКЛАДОВІ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

СКЛАДОВІ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

СКЛАДОВІ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА Під фізичною складовою інформаційно-освітнього середовища ми розуміємо: навчально-комп’ютерні комплекси, кабінети інформатики, робочі місця адміністраторів та лаборантів, вчительські предметні кабінети, підключення закладу до мережі Інтернет, мережеві ресурси закладу (сайти, блоги,  портали, тощо),  внутрішня локальна мережа закладу,  технічні засоби навчання, мультимедійні засоби (проектори,телевізори, відео програвачі, фотоапарати, інтерактивні дошки тощо), програмне забезпечення тощо. До інтелектуально-психологічної […]

ВІДПОВІДНІСТЬ КОМПОНЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ ПЕДАГОГІЧНИМ УМОВАМ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

На рис. 1 показана відповідність компонентів педагогічного процесу педагогічним умовам ефективного використання електронних засобів навчання.  ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ | (організаційно-педагогічні умови) Необхідні організаційно-педагогічні умови ефективного формування готовності вчителів до використання електронних засобів навчання представлені на рис. 2. Розглянемо далі детально кожну з цих умов. Створення сучасного інформаційно-освітнього середовища у загальноосвітніх навчальних закладах є однією […]

КОМПЛЕКС ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

комплекс організаційно-педагогічних умов

Наш комплекс організаційно-педагогічних умов ми будемо розглядати у контексті трьох компонентів: створення сучасного інформаційного середовища у загальноосвітніх навчальних закладах; оновлення змісту та структури методичної роботи з педагогічними кадрами у системі післядипломної педагогічної освіти; впровадження регіональної віртуальної системи неперервної підтримки вчителя у міжкурсовий період. У структурі будь-якої діяльності чи системи повинні бути й відповідні компоненти. Серед […]

Буртовий Сергій Вікторович © 2016 Задати питання автору блога...